martes, 21 de junio de 2011

PRODUCTO 13

REFLEXION.

a)    ¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia? R= Que hace las clases más dinámicas e interesantes, son permanentes en el alumno por la manera en que los recibe.
b)    De lo métodos revisados en este curso,
¿Cuál impactó más en su práctica docente? Descríbelo:
La situación-problema ya que me hizo recapacitar la forma de en qué hago la introducción a los temas de Historia.
El uso de la tecnología para impartir esta clase es realmente una forma novedosa por lo que considero que los alumnos se interesan más.
c)    ¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?
Me ha servido para mejorar mi práctica docente y mi forma de impartir la historia.
d)    ¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentarse en el curso?
El uso de la tecnología.

PRODUCTO 12


LA SITUACIÓN-PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA
REPRESENTACIONES INICIALES
MEDIANTE UNA LLUVIA DE IDEAS: Se pretende que los alumnos compartan sus conocimientos previos con el resto de sus compañeros, acerca Miguel hidalgo y la independencia de México.
LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS
¿Cómo festejas  la Independencia de México en tu  comunidad?
¿Por qué es tan importante la Independencia de México?
¿En qué lugar y fecha se llevó a cabo la Independencia de México?
¿Cómo viviríamos si no se hubiera realizado la Independencia de México?
¿Qué personajes participaron en esta  lucha por nuestra Independencia?
Conceptos centrales
  • Personajes históricos
  • Manejo de fichas historicas
  • Uso lineal del tiempo
CONFRONTACIÓN DE IDEAS.
SE FORMARAN DOS EQUIPOS CON IGUAL NUMERO DE INTEGRANTES QUIENES REPRESENTARAN AL GOBIERNO Y EL OTRO AL PUEBLO, CON LA FINALIDAD DE QUE CADA EQUIPO DEFIENDA SU POSTURA REFERENTE A LA LUCHA DE INCIO DE LA INPENDENCIA.
 SE HARA UN LISTADO DE LAS IDEAS MÁS RELEVANTES DE CADA EQUIPO.
DICHO LISTADO SERVIRA PARA DESARROLLAR UN GUIÓN DE ENTREVISTA, EL CUAL SE LO LLEVARA DE TAREA PARA ENTREVISTAR A UN ADULTO.
LA ENTREVISTA
Buenas días, mi nombre es Alma Consuelo Pozos Guzmán, alumna de primer grado de la Escuela Primaria Aquiles Serdán, mi maestra me encargó de tarea hacer una entrevista a algún adulto.
¿Me permitiría entrevistarlo a Usted? 
Gracias.
ü¿Cuál es su nombre?
ü¿A que se dedica?
ü¿Sabe usted la fecha en que celebramos la Independencia de México?
ü¿Sabe por que sucedió?
ü¿Quiénes fueron los iniciadores en esta lucha por la Independencia?
ü¿Cómo celebra con su familia este triunfo?
ü¿Cómo se celebra el guito en su localidad?
ü¿Qué opina usted acerca de este logro?
ü¿Qué impacto tiene en nosotros los niños este hecho histórico?
 
INFORMACIÓN DIGITAL
 
SE  LES PRESENTERA A LOS ALUMNOS VIDEOS, HISTORIAS CANTADAS EN CD.
SE LES DARA DIRECCIONES DE INTERNET PARA QUE JUNTO CON SUS PADRES LEAN PASAJES DEL INICIO DE LA INDEPENDENCIA.
SE RECOMIENDA LA LECTURA DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO PARA NIÑOS DEL AUTOR JOSE MANUEL VILLALPANDO.
 
NARRATIVA
 
PARA FINALIZAR SE LE PEDIRA A LOS ALUMNOS QUE REALICEN UNA RESEÑA ACERCA DE DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA INTEGRANDO TODA LA INFORMACIÓN RECOPILADA A LO LARGO DE ESTAS SESIONES.
 
Documentos a utilizar
Libros de texto
Libros del rincón
Materiales revistas, periódicos y audiovisuales.
Productos de trabajo
Ordenar históricamente los hechos
Escrito y dibujo sobre cómo se festeja la Independencia en el lugar en el que vive?
Sopa de letras donde reconozcan los nombres de los personajes mas importantes en la  Independencia.
 Manejo de fechas históricas
 Uso de la línea del tiempo

PRODUCTO 11

REFLEXION.

*¿Por qué te interesó narrar tal personaje, situación o aspecto del tema investigado?
R= Porque todos deberíamos saber con precisión las causas principales por las que se inició una lucha, tan importante en nuestro paí y que nos ha marcado hasta nuestros días con la decisión tomada por Don Miguel Hidalgo y sus seguidores.
Esta libertad de la que hoy gozamos y con orgullo podemos decir que somos un PAIS LIBRE Y SOBERANO.

*¿De qué manera integraste la información reunida en tu narración?
R= Ya habiendo leído diversos textos sobre el tema, lo plasme, tomando en cuenta lo más sobresaliente de los que leí, cabe mencionar que en todos coincidían con los mismo datos.

*Después de practicar la imaginación creativa al narrar ¿Qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre que preguntas de las realizadas en sesiones anteriores comienzas a ver respuestas claras?

Que los docentes debemos leer mucho porque ¿Realmente estamos preparados para impartir cómo debe de ser una clase de Historia? Al narrar debemos de estar segurísimos de lo que estamos tratando de que el alumno entienda y comprenda al leer.
En lo que respecta a la forma de Iniciar una clase de Historia, La Introducción a un tema de esta materia es el detonador para que el alumno se interese y aprenda realmente lo que y como docente quiero que se quede en su memoria.

*¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigan?
R= Considero que se documentaron e investigaron y la información que dieron fue la necesaria para poder ser comprendido el tema.

PRODUCTO 10

NARRAR INTERPRETANDO.

BREVE NARRACION DEL INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO.

Durante la época de la Colonia se vivían situaciones extremadamente desiguales, por lo que había descontentos entre los habitantes, más aún entre los criollos ya que no aceptaban que el rey no los reconociera como españoles, por lo que se organizaron y decidieron lanzarse a luchar por su independencia, pues ellos habían creado una cultura propia al mezclarse con indios, mestizos y castas.

La esperanza de libertad que llegó a la Nueva España se vio con más claridad cuando se supo que Francia había invadido España y que los españoles ahora luchaban por su libertad.

Los criollos se empezaron a reunir en secreto para conspirar en contra del gobierno del virreinato.

Las conspiraciones más importantes fueron 2: La de Valladolid en 1809 y la de Querétaro en 1810.
En la de Querétaro participaron estos personajes:
a)    El Corregidor Miguel Domínguez.
b)    Doña Josefa Ortiz de Domínguez, conocida como la Corregidora por ser esposa de Don Miguel Domínguez.
c)    Don Miguel Hidalgo y Costilla, cura de Dolores, Gto.
d)    Ignacio Allende.
e)    Juan Aldama.

Cuando esta última conspiración fue descubierta, La Corregidora pudo avisarle a Allende el 15 de Septiembre de 1810 y esté se apresuró a avisarle a Don Miguel Hidalgo, al enterarse decidió iniciar la rebelión la madrugada del 16 de Septiembre de 1810.

Don Miguel Hidalgo llamó al pueblo desde el campanario de su iglesia, o sea la Parroquia de Dolores al escuchar las campanadas a esa hora la gente acudió a las puertas de la Iglesia, armados con lo que tenían en sus casas, pues ya sabían que iniciaría una lucha por lograr su libertad.

De esta manera dio inicio La Lucha por la Independencia de México, teniendo como sus primeros caudillos y héroes a Hidalgo, Allende y Aldama.

lunes, 20 de junio de 2011

PRODUCTO 9

¿Qué piensas de la narrativa para la enseñanza de la historia?
R= Es una forma de despertar el interés y el gusto por aprender Historia, pues de una manera diferente y más fácil, los alumnos se apropian del conocimiento.
Cuando lean el contenido de la narración podrán analizar y comparar con otros textos leídos sobre el mismo tema, llegando a la conclusión que hay diferentes versiones de un tema.
Con este método se pretende retomar el modo natural de aprender HISTORIA.

domingo, 19 de junio de 2011

PRODUCTO 4

LA ENTREVISTA

Buenas días, mi nombre es Alma Consuelo Pozos Guzmán, alumna de primer grado de la Escuela Primaria Aquiles Serdán, mi maestra me encargó de tarea hacer una entrevista a algún adulto.
¿Me permitiría entrevistarlo a Usted? 
Gracias.
ü¿Cuál es su nombre?
ü¿A que se dedica?
ü¿Sabe usted la fecha en que celebramos la Independencia de México?
ü¿Sabe por que sucedió?
ü¿Quiénes fueron los iniciadores en esta lucha por la Independencia?
ü¿Cómo celebra con su familia este triunfo?
ü¿Cómo se celebra el guito en su localidad?
ü¿Qué opina usted acerca de este logro?
ü¿Qué impacto tiene en nosotros los niños este hecho histórico?